1、課程主題

集團(tuán)高層（總監(jiān)級別）管理干部學(xué)習(xí)項(xiàng)目——騰龍計(jì)劃

2、課程背景

管理干部是集團(tuán)發(fā)展的核心力量。高層管理者對員工的工作狀態(tài)和績效影響最大，每位管理者領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是否具備高效的執(zhí)行力和不斷學(xué)習(xí)成長的能力，對組織的整體戰(zhàn)斗力舉足輕重。為了打造高效、穩(wěn)定、積極向上的管理干部隊(duì)伍，創(chuàng)維學(xué)院從2013年開始對集團(tuán)高層（總監(jiān)級別）管理干部進(jìn)行培訓(xùn)提升，并分別命名為 “騰龍計(jì)劃”。

3、課程依據(jù)

一個(gè)務(wù)實(shí)的計(jì)劃開啟于項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初通盤的思考和周密的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，務(wù)必使項(xiàng)目在啟動(dòng)之前即通過各種關(guān)鍵步驟的設(shè)計(jì)和推演。“騰龍計(jì)劃”高層管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目在執(zhí)行之初通過5個(gè)關(guān)鍵步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到人才管理閉環(huán)。五個(gè)步驟包括定標(biāo)準(zhǔn)、做盤點(diǎn)、建機(jī)制、精培養(yǎng)、促選拔。

1、定標(biāo)準(zhǔn)。確立高層管理人員培養(yǎng)項(xiàng)目的目標(biāo)定位，明確這一層級管理干部學(xué)習(xí)的使命，梳理相應(yīng)的行為描述（行為特征和任務(wù)要求），同時(shí)定義相應(yīng)的能力維度。

2、做盤點(diǎn)。以領(lǐng)導(dǎo)力模型為標(biāo)準(zhǔn)做盤點(diǎn)，結(jié)合能力績效，選拔優(yōu)秀的總監(jiān)以及高潛經(jīng)理納入本項(xiàng)目，同時(shí)盤點(diǎn)梳理學(xué)員的能力差距，為設(shè)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供依據(jù)。

3、建機(jī)制。建立和發(fā)布人才梯隊(duì)管理制度，梳理學(xué)習(xí)班級的管理制度和配套學(xué)習(xí)機(jī)制，促動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員在過程中保持全程投入、自我促進(jìn)和互相交流。

4、精培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目和活動(dòng)的執(zhí)行，精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)資源和多樣的學(xué)習(xí)方式，滿足管理人才專業(yè)成長、眼界拓寬、橫向交流和資源共享的需求。

5、促選拔。除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員們在項(xiàng)目、活動(dòng)和配套比賽中的表現(xiàn)均會(huì)進(jìn)行記錄和考評，在動(dòng)態(tài)中對學(xué)員進(jìn)行多維度的考核觀察，為人才選拔的重要維度之一。

4、課程設(shè)置

騰龍計(jì)劃線下學(xué)習(xí)內(nèi)容立足于實(shí)戰(zhàn)和實(shí)用，由決策管理、組織管理、運(yùn)營管理、卓越團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)應(yīng)用5個(gè)模塊16門主題課程組成。線下學(xué)習(xí)內(nèi)容為1年學(xué)制，每月安排1-2天的課程或活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)節(jié)奏】

● 1年學(xué)制

● 5個(gè)模塊

● 16門主題課程/互動(dòng)

● 每月1-2天課程/活動(dòng)

● 多樣化的配套活動(dòng)